作者:周金芳
2018年，教育部等九部门发布了关于印发中小学生减负措施的通知，这标志着我国开始了针对中小学生减负工作的新阶段。作为一名在教育一线工作的教师，我将承担起执行通知精神和对学生减负进行创新设计的重要责任。
“双减”主要指的是要减轻学生在义务教育阶段的日常作业负担和校外培训的负担。近年来，针对校外培训补课等问题取得了一定的整治成效，现在教师们面临的紧迫任务是如何减轻学生的作业负担。
“双减”政策中的一项重要“减”就是减轻义务教育阶段学生过重的作业负担。近年来，学生的负担日益加重，课堂学习、课外补习和各种兴趣班学习占据了大量时间，再加上像“题海”般的作业，使学生喘不过气来。特别是小学生，身材娇小，却背着和他们一样高的书包，里面装满了课本和各种学习资料，负重过重，长此以往，即便是大孩子也难以承受。减轻负担不仅意味着要削减小学生书包里的不必要书籍和资料，还要减少永无止境的课堂内外作业。这需要学校和教师重新思考作业设计，用心规划作业安排，以获取最佳的作业效果。
1. 标题：小学语文作业的整体框架
2. 内容要点：
a. 确定主题：围绕语文作业的整体框架展开，包括内容、格式等方面。
b. 分段逻辑：引言部分呈现语文作业的重要性，正文部分详细介绍必须搞好的几个方面。
c. 语言规范：使用简洁明了的语言表达，避免使用生僻字，注意语法和标点符号的正确使用。
3. 结尾总结：强调搞好以上几点的重要性，并鼓励小学生在日常学习中努力提高语文水平。
4. 书写规范：字迹工整、标点符号正确使用、书写整洁。
根据上面的内容，整理出小学语文作业的整体框架是很重要的，首先要确定主题，紧接着要展开几个内容要点，使用简明的语言表达，最后在结尾做总结。整篇作业需要符合书写规范。
为了确保教育质量，作业应该融入正常的教学过程中。
中国的一些电视剧和一些老师在上课时存在一个普遍现象，他们往往过分拉长剧情或者课堂内容。原本只需一集完成的情节，却被故意安排成几集，这导致电视剧的集数不断增加，观众的时间被浪费，剧情也显得拖沓和无效。类似地，一些老师也在课堂上跑题泛谈，然后通过大量作业来补充课堂教学的不足。这种方法不但效果不佳，让学生难以消化，也因作业量增加导致学生负担加重，令他们备感疲惫。
每节课老师都会特别关注教学的重点，他们可以选择在课前公布作业的方式来强调这些重点。学生们可以通过这些作业题来更好地理解课堂内容，并在课堂上与老师共同探讨解答问题。这样一来，学生在课堂上就能更好地理解课程内容，学完课后也更容易完成相应的作业任务，从而节省了作业时间，有更多时间用于玩乐。
二、作业的数量应当适量，内容要有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
学龄儿童天生活泼好动，如果被要求完成繁琐的作业，他们就会产生厌倦和抗拒情绪。因此，老师在给学生布置作业时需要具备创新意识，让作业变得有趣。比如，在学习《曹冲称象》这篇文章后，可以要求学生用不同的方法称量物体的重量，并写一篇关于自己“称象”方法的短文。这样做既能激发学生动脑的兴趣，又促进他们的写作能力。而且，这种创新作业可能会引起家长的参与，产生多重效应。相比无聊枯燥的作业，这种方法更有趣味性。
增加课外活动时间，减少作业量，可以让学生更好地吸收课内知识，获得更全面的教育。
为了缓解学生的作业压力，可以增加一些课外活动时间。这不仅能给热爱游戏的孩子带来快乐，还可以减轻孩子们由于大量作业而产生的负担。同时，这也有利于培养孩子的情操。比如，在学习《观潮》这篇文章时，可以购买一些小材料，制作成一个模型来展示“潮汐”效果。在制作模型的过程中，让学生们参与其中并引起他们的重视，还可以调动他们的积极性。通过制作和实验过程，学生们能够在活动中获取知识，这比简单的书面作业更有意义。
多动手少动口，有助于培养学生的实际操作能力，从而让他们摆脱死记硬背的束缚。
西方教育侧重于培养学生的行动力和实践能力，而东方教育更注重培养学生的记忆力。因此，西方学生在考试时可能比东方学生更有优势，但在对事物的理解和行动力方面，东方学生可能会受到一定的限制。个人认为，西方教育中注重在实践中学习的方法十分可取，比如，在学习《滑冰》这篇文章时，老师会带领学生到滑冰场实际体验，这种体验过程也算是作业的一部分。这样做的好处是可以激发学生们的兴趣，让他们更主动地学习，并最终取得更好的学习效果。将这种教学方法融入小学语文教学和作业中将会给学生带来更多的乐趣和学习动力。
小学语文教师的专业发展需要通过语文教研来实现，这也是教师不断提升自身水平的机会。为了提高小学语文课堂教学与作业设计水平，我们努力创造有效的课堂教学环境，促进小学语文教师的专业成长。我们注重作业设计，以满足学生减负提质的需求，让每个学生都能得到充分的发展。根据教材进度，我们分层次布置作业，同时注重设计有趣又有知识含量的作业，力求作业既有趣味性又有教育性。同时，我们也不断变化作业形式，使课外作业更注重实践，包括书面作业、口头作业、实践性作业、综合性作业等，以提升学生的语文能力和素养。
小学语文作为一门基础性学科，不仅能够帮助学生学习基础知识，还能够培养他们对语文的兴趣。在实际教学活动中，我们需要重点减轻学生的作业负担，优化作业设计。作业不仅是教学工作的重要组成部分，也是教师了解学生学习效果的重要途径。在语文课程教学中，应该从整体的单元视角下设计作业，突显整个单元教学的脉络。为改变学生重复性作业的现状，我们需要勇于创新、尝试和改进，激发学生对作业的兴趣，使他们从“要我做作业”变为“我要做作业”。
小学教育是整个教育体系中最基础的部分，好比一栋高楼大厦的“基石”。它的稳固与否直接影响整栋大厦的质量。因此，精心设计小学语文作业，减轻学生的作业负担，是提升小学语文教育质量的基础工作之一。这对于我国教育事业的发展壮大至关重要。
【本文作者介绍】
周金芳女士，是一位江西省丰城市新城小学的语文教师，同时也是班主任，拥有一级教师资格。她的研究方向是小学语文教学。
