我关注语文教学的进展,致力于帮助学生解决语文学习中的困惑。
小岛老师回答家长的问题时表示,新版课程标准的跨学科学习要求并不是为了专门为高考做准备。他认为,从语文学科作为学科之首的概念可以看出,在平时的语文教学工作中,语文所承担的学科学习任务就非常重要。比如识字,这是为了更好地沟通和理解。在一、二年级阶段,数学中很少有大段文字的说明应用题,这是因为低年级的语文还处于一个识字阶段。而当孩子进入三年级已有一定识字量的积累,才能更好地展开数学、英语、道德等学科的学习,这体现了学习过程的循序渐进。
孩子的跨学科学习其实需要从语文学科展开,让他们早一点理解这个学习概念。识字不应该只是为了语文考试,而是为了在听写和默写的过程中不出错,同时也是为了能够理解各个学科之间的关系,看得懂各个学科的知识点。因此,在辅导孩子学习的过程中,家长应该在小学阶段就建立跨学科辅导的概念。比如,让孩子记录观察日记—观察蚕的生长过程、豆子是如何发芽的等。这并不是要求孩子一定要学会养小宠物或者种植农作物,而是鼓励他们在日常生活中进行观察和记录。如果孩子只懂得写字,但不了解豆子是怎么发芽的,或者发生了什么变化,就很难完成这样的作业。因此,具备一定的科学自然学习基础,对于孩子完成跨学科学习是非常重要的。所以,家长需要如何辅导孩子学好语文,同时又能够支持跨学科学习呢?
从培养学习习惯开始,可以逐渐取长补短。
跨学科学习是一个很重要的概念,就像我们在生活中需要掌握很多技能一样。如果能从小就帮助孩子树立跨学科学习意识,并引导他们建立学科之间的联系,打通学科之间的学习方法,就能更好地提高他们的学习能力。因此,家长应根据孩子的实际学习能力制定辅导计划,按照取长补短的原则,从培养学习习惯开始。比如,在写作业时,家长可以引导孩子养成良好的写作业习惯,包括在写作业之前和之后要做的事情,这些习惯可以贯穿于所有学科之间。如果每次写作业都能遵循这些习惯,学习效率就会有所提高。
阅读是跨学科学习的重要环节,无论哪个学科都需要通过阅读来理解知识。家长常常将阅读仅仅局限在语文学科,但实际上其他学科也需要阅读。数学并非只有应用题,英语也不一定是全英文图书。培养跨学科阅读概念的方法包括多次图书馆和书店,养成阅读习惯,并激发兴趣。通过阅读相关学科的书籍,比如数学家的故事,可以激发学科学习的兴趣,这也是培养跨学科学习习惯的重要方式。
学会观察生活并且进行深入思考对于个人成长是很重要的。通过观察生活,我们可以发现很多有趣的事情和珍贵的经验,对世界和他人也会有更深刻的理解。同时,通过深入思考,我们可以更好地理解自己的内心世界,并且积累人生智慧。因此,学会观察生活和进行深入思考是非常有益的。
培养跨学科学习需要注重思维方式的培养。在家庭教育中,家长需要重视观察生活中的细节,以培养孩子的思维模式。例如,在辅导孩子阅读时,家长可以引导孩子通过提出问题来帮助他们思考,而不是只关注孩子是否看懂了或者有了何种感悟。 如果孩子回答不上问题,并不代表他们没有理解文章内容,也不代表对文字理解能力差,可能只是孩子在表达问题上遇到了困难。因此,家长需要引导孩子,当他们回答不上问题时,要如何去思考,怎样准确地表达他们的想法。
在阅读理解时,有些人可能会对文章感到困惑,而在解决数学计算应用题时,也可能感到无从下手。通过跨学科思考的练习,我们可以学会处理问题的方法,而不是立刻求助于答案。在培养生活行为中,家长可以有意识地引导孩子观察生活,并选择思考的方式。这对于形成跨学科学习思维非常有帮助,因为我们知道,语文掌握不好的话,就很难在数学方面理解深刻。同样地,在语言学科中,如果没有英语阅读的指导,也会感到困难。跨学科学习意味着将语文阅读的方法应用到英语阅读中,以及学会理解不同语言文字所传达的含义。
多参加社会实践活动对个人成长发展非常有益。通过参与社会实践活动,可以增强社会责任感和团队合作能力,培养领导才能,提高沟通表达能力,丰富自己的社会经验,拓宽人际交往圈子,丰富人生阅历。因此,积极参加社会实践活动是非常值得鼓励和支持的。
跨学科学习在某种程度上有助于拓展小学生对学习领域的理解。学习本身是没有具体界限的,不同学科的划分主要是基于内容的差异。比如我们学习识字,识字的主题是表达,这种表达可以通过文字、数字,甚至不同的语言体系和文化进行。通过让孩子参加跨学科学习活动和社会实践,可以加强不同学科之间的联系,推动课程综合化实施,强调跨学科学习的实践性。
家长有时会认为跨学科的社会实践活动很难找到机会,也许他们自己没有条件帮助孩子参与。然而,我们可以通过日常生活中的行为来促进社会实践活动的练习。比如做饭,孩子不仅需要掌握烹饪的步骤,还需要运用数学、化学甚至物理知识,以及时间管理的技巧。跨学科学习和实践实际上是为了更好地引导我们的生活。希望这3个语文辅导方案能给家长们一些启发和借鉴。欢迎留言评论。