当涉及到语文核心素养时，通常指的是对语言的建构与运用能力、思维的发展与提升能力、审美的鉴赏与创造能力以及文化的传承与理解能力。下面是它们的概念和组成。
语言的构建和运用是语文核心素养的关键部分。这意味着我们需要通过不断的语言实践来积累语言经验，并逐渐掌握语言规律。同时，我们还需要在真实的语境中运用语言，提高自己的语言表达能力。
语文核心素养的重要方面之一是思维的发展与提升。在学习语文的过程中，我们需要通过不断的思考、判断和推理，来理解文本的意义和价值。同时，也需要通过思维训练来提高自己的思维能力，增强逻辑性和创造性。
审美的鉴赏与创造是语文核心素养的另一个重要方面。语文学习不仅需要我们理解文本的意义，还需要我们欣赏文本的美，并能够创造出美的文本。因此，我们需要通过大量的阅读和写作来培养自己的审美情趣和审美能力。
最终，传承和理解文化也是语文核心素养的一部分。语文学习不仅仅是关于语言的掌握，还包括对文化的传承和理解。通过研读经典文学作品，我们可以深入了解中华文化的精髓和价值，从而传承并弘扬中华文化。
总之，四个方面构成了语文核心素养，并且它们之间相互关联、相互促进。只有通过全面的学习和实践，我们才能真正提高自己的语文核心素养，从而为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
1. 语言表达能力：学生能够准确、清晰地用语言表达自己的思想和情感，包括书面表达和口头表达。
2. 阅读理解能力：学生能够理解各种文本内容，包括诗歌、散文、小说等，从中获取信息、理解作者意图和进行批判性思考。
3. 文学鉴赏能力：学生能够欣赏和理解各种文学作品，包括对文学作品的情感体验和对作品艺术特点的认识。
4. 语言运用能力：学生能够在实际生活中准确、得体地使用语言，包括日常交际、写作和参与文学艺术活动等方面。
1. 语言建构与运用
在语文学习过程中，语言建构与运用是指学生通过积累和运用语言材料，发展自己的语言体系和表达能力。这包括语言积累、培养语感、表达能力以及语言评价等方面。学生需要积累词汇、句子和语段，培养良好的语感，学会有效地表达思想和情感，同时能够对他人的语言表达进行评价和纠正。
2. 思维发展与提升
学生在语文学习过程中通过语言思维活动，发展并提升自己的思维能力、思维品质和思维水平。这种能力包括思维理解、思维分析、思维评价和思维创新等方面。学生应该能够理解文章的主旨、作者的观点和态度，分析文章的结构、语言和修辞手法，评价文章的思想、艺术和文化价值，同时能够通过思考和实践进行文学创作和文化创新。
3. 审美鉴赏与创造
学生在语文学习过程中，通过感受、欣赏和评价文学艺术作品，培养并提高自己的审美鉴赏能力和创造力。这涵盖了审美感知、欣赏、评价和创作等方面。重要的是学生能够感受到文学艺术作品中的美感和情感，欣赏其中的艺术价值和文化内涵，并评价其思想、艺术和文化价值。同时，他们也应该能够通过创作来表达自己的审美观点和情感。
4. 文化传承与理解
学生在语文学习过程中需要通过了解、理解和传承中华优秀传统文化，形成并发展自己的文化素养和文化品格。这种能力包括文化知识、文化理解、文化认同和文化传承等方面。学生应该能够掌握中华优秀传统文化的知识体系和核心价值，理解其思想、艺术和文化内涵，认同其中的文化价值和精神追求，同时能够通过自己的行为和实践传承中华优秀传统文化。
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