专家治校
学生语文核心素养的培养是语文教育的重要目标。在培养学生语文核心素养的过程中，需要重视学生的语言表达能力、阅读能力和文学鉴赏能力的提升，让他们能够准确、流利、得体地运用语言进行沟通交流，理解并分析各种文本，感受并欣赏优秀的文学作品。此外，还应该注重学生的语言思维能力、创新能力以及跨文化交际能力的培养，使他们具备用语言思维解决问题、创新表达观点的能力，以及在跨文化交际中能够有效地沟通的能力。在教学实践中，教师可以采取多种方式和方法，激发学生学习语文的兴趣，引导他们主动参与学习，促进语文核心素养的全面发展。
石家庄外国语教育集团的老师们认为老师是一个经验活。尽管他们可能在同一篇课文或同一个知识点上进行教学，但他们不断地推陈出新，因为不同的学情和学生目标需要不断探索新的教学方法和学习方式。特别是在新课改的背景下，老师们怎样学习新的课程标准，有效地实施新的教学改革，更好地培养学生的语文核心素养呢？现在，让我们一起来听听石外集团专家型教师丁立芳的见解。
丁立芳是一位资深的专家型教师，她在外集团拥有丰富的教学经验和专业知识。
- 语文教研组长
- 裕华区优秀教师
- 石家庄市市级评优课一等奖
- 河北省省级评优课一等奖
- 推荐参加全国中学语文专业委员会优秀课例展示
- 撰写论文发表在《教育实践与研究》
- 参与编写教学专著《小说教学课例与研究》
- 参与国家级课题并已结题
什么是核心素养？
现今的教育更注重培养学生的关键能力、必备品格和正确价值观，培养的是适应新时代要求的高素质人才，而不再只是传授知识、强调记忆和训练能力的传统教育方式。
培养语文核心素养需要注意以下几个方面：
1. 阅读：培养阅读兴趣，广泛阅读各种文学作品，包括诗歌、小说、散文等，拓展视野，提升语感和表达能力。
2. 写作：注重写作训练，培养文字表达能力，让学生通过写作来思考和表达自己的观点，提升逻辑思维能力和语言组织能力。
3. 语法和修辞：系统学习语法知识，了解修辞手法，掌握语言运用的规范和技巧，提高语言表达的准确性和美感。
4. 口语表达：注重培养口头表达能力，进行言语训练，提高学生的口头表达流利度和自信心。
5. 批判性思维：培养学生的批判性思维能力，引导他们对文学作品进行思辨和分析，提升对语言文学作品的理解和欣赏能力。
总的来说，培养语文核心素养需要通过多种途径，结合阅读、写作、语法和修辞、口语表达以及批判性思维等方面的训练，全面提升学生的语文素养。
语文教师应当积极地浸染学生自然、感知和思考，通过合理设置的学习项目来激发学生的学习热情。学生可以通过阅读、感悟和讨论等方式，去了解中华民族灿烂的传统文化，树立文化自信，从而逐渐形成个人语言表达能力，培养敏锐的观察力和敏捷的思维能力，同时具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些正是语文核心素养的内涵，也是义务教育阶段语文教学的最终目标。
