小学六年级语文~（语文学习技巧）

经历了一个酷热难熬的暑假，新学期终于要开始了！今天这篇文章就是要给大家分享一些有用的信息。

小半已经进入了六年级，并且作为一名毕业班的家长，我感到非常紧张。开学前几天，我和小半一起回顾了他各科学习的情况，制定了新学期的学习计划，希望能够快速进入学习状态。

他一开始就表明，语文对他来说是最不怕的一门课，他早就心中有了应对的计划，因此并不担心这门课。

看他那么自信，让我不禁感慨起来。回想起小学这几年，我在语文学习上经历了不少起起伏伏。

语文成绩一直是我学习道路上的波动因素，始终没有找到正确的学习方法。直到后来，我慢慢摸索到了一套适合自己的学习方法，语文成绩逐渐提高并成为我的优势学科。这个过程对我和我的父亲来说都是付出了很多时间和精力。

现在回头看，我们重要的是认识到我们做对了一件事——

回归基础, 吃透教材

我选择“回归”这个词是因为我确实遇到了一些困难。在一、二年级的时候，我上了不少语文补习班，因为我觉得自己更适合学理科，不擅长语文，所以想找外部帮助。然而，所学的知识比较零散，都是一些套路。

之后我和小半语文老师进行了多次深入交流，并自己去研究了课标。通过这些，我逐渐意识到，小学阶段语文学习的关键在于打好语文基本功，深入理解语文教材。

语文课程的最终目的是培养学生运用汉语这门语言的能力。因此，语文教材的设计也紧密围绕着这一目标。

低年级的学习主要注重积累字词和句子，而到了中高年级，则会加大对句式语法、阅读理解能力和写作表达的要求。随着孩子能力的提高，学习要求也会逐渐提高，但始终围绕在语言学习这一核心内容上。

我们通过仔细阅读课文来学习语言的基础知识，从而提高孩子的语言运用能力，包括阅读和写作能力。

只要我们用心留意课本，就会发现学校教育始终都在教导我们如何掌握一门语言。

在学习课文时，通过理解词语的用法来增加词汇量，这就是积累词语的过程。

▲ 语文教材课后题

学习课文中的重点句子可以帮助学生更好地掌握句型和语法。

▲ 语文教材课后题

学习一个主题相关的课文时，通常会通过主题式阅读来掌握阅读技巧和写作方法。

学习六年级2单元的目标是“场面描写”，学生不仅需要分析作者如何描写场景（阅读目标），还要尝试自己写下一次活动的场景描写（写作目标）。

一旦我们正确理解了语文教材，就能更清晰地知道如何学习语文了——深入理解教材，然后在此基础上进行广泛拓展、多读物、多积累知识。

建立坚实基础，需要避免一些“陷阱”。

当然，家长们肯定会好奇如何帮助孩子在语文学习中打好基本功。首先，要培养孩子的阅读习惯，鼓励他们多读各种类型的书籍，包括诗歌、小说、故事等。其次，重视词汇积累，可以通过背诵诗词、经典段落等方式来提升词汇量。此外，理解语文教材内容的关键在于多思考、多讨论，鼓励孩子提出自己的观点，并帮助他们分析文章中的细节和含义。最后，耐心倾听孩子的想法，帮助他们建立对语文学习的自信心。这样孩子就能够更好地吃透教材，打好语文基本功。

在分享具体做法之前，我想先和大家谈谈一些需要避免的困难。其实，许多时候我们对语文学习困难的根源并不是语言本身，而更多是观念上的“偏差”，没有找到正确的学习方向。如果方向对了，就会发现语文学习并不难。

首先，要认真听老师讲课，对语文课予以重视。

我发现很多学生对语文课缺乏兴趣，导致在课堂上并未认真听讲，而在课后则盲目地去参加补习班或者刷题。然而，课后的补习往往并没有明显的效果。

记住一句话，通常情况下，全日制学校的老师在教材和课标研究、考试方向理解和把握，以及教学水平和教研能力方面，大多远超过课外机构的老师。

孩子学好语文课再去补，是对知识的巩固和提升；不听课去补习，是学习基础不牢固。这一点是公认的道理，不再赘述。

其次，一定要避免“盲目听从老师的讲解”。

一定会有家长表示质疑，他们会认为这与前面所说的相矛盾。

当然不是。如果你认为“通过精读课文来学习语言”是有效的方法，你会发现仅仅在语文课堂上学习是很难掌握所需的知识点的。

比如五年级语文课程中有一个单元，教授学生初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感。从单元扉页上也能看出，古典名著其实首先是要尝试阅读“四大名著”。

孩子学习这两篇课文后，是否能够达到学习要求呢？

很显然，语文教材的编写者也提出了这种看法，因此本学期的“快乐读书吧”活动在这个单元中对拓展阅读提出了更多的要求。

一起享受阅读的乐趣——阅读经典著作，品味多姿多彩的人生。

让我们重新审视一下，大多数语文老师是否通常会布置很多额外的任务，比如提前阅读课文、鼓励学生多读书、定期摘抄作文素材中的优秀词句等。

老师们深知语文这门课的独特性，仅仅依靠课堂听讲是远远不够的，因此需要家长和孩子在课外功课上多花功夫。

当然，对于家长来说，没有必要自己上，还是要善用一些好的工具——

分析教辅资料、做课后练习册、编写写作技巧和素材总结的书籍，以及阅读和课本相关的资料等等……

我想再多说两句。老实说，购买教辅工具书是因人而异的，市面上也有很多选择，大家可以根据自己的喜好来挑选。

熟悉小半爸的家长们一定知道，我和小半一直在使用《小学生绘本课堂》，对于推荐书籍也总是推荐这一套。

它的全能性使它成为最大的原因。

教辅工具书的功能要求涵盖了解析教材、巩固字词、刷题、总结写作技巧、摘抄素材和拓展阅读等方面，一本书就能满足所有需求，无需再购买其他书籍。

是的，有一些可以替代这套教材的选择。比如，我也购买过其他教材的全解版本和教案，还有其他作文书和语文练习册。

市面上很难找到一套教辅书籍可以在各个方面都达到优秀水平，但《绘本课堂》确实做到了这一点。

现在的语文学习在学科中占据着重要地位，要求高、内容多、范围广，更是孩子们拉开差距的“主战场”。因此，在攻克语文学习时，我们需要充分准备，“粮草子弹”自然得备足，不要怕用不上，就怕需要的时候却没得用。

这套“全能”教辅不仅省事，而且让人心里感到踏实。

好啦好啦，我不小心说多了，再不停下来我会说个没完。但是今天还有更多有价值的内容要分享。想了解更多关于《绘本课堂》的详细信息的家长们，可以查看今天发布的第二篇团文，里面有详细介绍。

这样预习练习复习

更好吃透教材

重要的不是理论的掌握，而是知道“如何去实践”。

今天我想分享一下我总结的语文“预习-练习-复习”各自的侧重点，掌握重点以后，学习起来就更有方向感。

我要强调的是，之前我提到过，合理利用教辅工具非常重要。下面，我将结合《绘本课堂》举一些例子来加以解释。

如果你还没有购买《绘本课堂》，也没有关系，这里提供的内容主要是关于学习方法的实用建议，可以适用于你已经熟悉的其他绘本工具书。希望这些内容对你有所帮助。

预习重在“提效率”

预习在学习过程中扮演着非常重要的角色，它能够帮助我们提前了解知识点，为课堂学习打下基础。

有些人对于学生提前预习这件事情持有一种固有观念，他们可能会担心提前学习会影响学生上课的专注度，还会质疑老师在课堂上的角色。

提前学一次就懂的情况非常罕见，一般来说很难达到这种完美的效果。

对大部分小学生来说，预习通常只是为了热身，帮助他们更熟悉知识点。这相当于比其他孩子多了一两次重复学习，也就多了一两次加深对知识点的印象的机会。

为了让上课更加高效和有针对性，我认为有两个方面大家需要注意。

在学习课文之前，先要对整个单元进行熟悉，然后再通读每篇课文。

由于语文教材的单元采用主题式教学，每个单元都设立了统一的主题和学习目标，而单元内的课文也相互关联，相辅相成。

《绘本课堂》中的《学习书》单元导读总结非常详尽, 涵盖了本单元的主题内容、每篇课文的主要内容，以及重点基础知识点。建议大家可以参考这份总结。

在预习每篇课文时，不能只是读一遍就完成了，而是需要标注出不认识的字词、不理解的句子，写下阅读课文时的问题。这样做能够提高上课效率。

我和小半经常会使用《绘本课堂》的讲课文部分进行预习。

预习时还有一个必不可少的点——提前了解课文背景知识，这样可以帮助我们更好地理解文章，扫除理解文章的障碍。

深入了解课文中不熟悉的概念、相关的科普知识，以及作者的生平简介、历史背景，甚至阅读同一历史背景下其他作者的文章都会有助于更好地理解课文的内容。通过对相关概念的研究和探索，可以帮助理解课文中的专业术语和抽象概念，从而更深入、更全面地理解课文的意义和内涵。同时，了解作者的生平和历史背景可以帮助读者更好地把握其写作的背景和动机，进一步理解作者所表达的思想和情感。阅读同一历史背景下其他作者的文章也能够帮助建立更丰富的历史和文化背景，拓宽视野，从不同角度理解当时的历史和社会情境。

这些知识有助于孩子更好地理解课文，并在上课时更好地抓住老师的重点内容。