注：本文是我前期收集在电脑上的一篇非常好的提高孩子阅读理解能力的文章。今天又仔细读了一遍，真的可以帮助家长指导孩子。分享给大家。
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方法说到破，大家还是很疑惑阅读到底怎么教？
今天我们来举个例子，以五年级的一篇阅读为例。
具体展开讲讲我的一个阅读教学思路。
一、标自然段；
二、审题明考点，写在题号前；（这一步，很多同学都欠缺，老师前期多引导，后面要放手让孩子自己提炼。）
三、答案从何而来，文中圈画找依据。
1.考点：字音和字形；
2.考点：开头的作用；
3.考点：修辞手法+人物描写方法；
4.考点：标题的含义；
5.考点：品味特殊的结尾段。
别的老师我不清楚，我自己真的很多阅读知识点都让学生背过，而且默过。但是阅读，做得依然不行。哪一步出现了问题？我教得不认真？学生背得不熟练？都不是，是第一步审题就不行。
学生没有办法将题目和背诵过的知识点联系起来。比如说第三题，问你作者是如何表现长安爷的英勇？就有小朋友空着，说不会写。我稍微提醒这道题目从修辞角度和人物描写方法角度分析。他们就能按照答题格式写了，而且写得还蛮好的。审题这个能力一定要训练。通过审题，提炼阅读知识点，就是掌握了答题方向。方向对了，接下去就是联系文本，用规范格式和术语去组织答案。
这样就结束了吗？并没有。做完每一篇阅读，我们都要总结。总结哪些是新补充和通用的知识点。比如，我让大家背过开头的作用，但是第二题就不能照搬开头的作用，因为题目中有个关键词“以长安爷说的话开头”，这就需要我们把重点放在分析人物语言开头有什么作用。我给大家补充了三点。要求背诵。
还有，我们经常会碰到革命文化题材类的课文，一般这种类型的课文，都会要求你分析人物形象，分析文章主旨。那这些人物形象，文章主旨是否有共同点？我借着这篇阅读，给大家总结归纳了三个精神，爱国、奋斗、战斗。要求背诵。
一、文章以一个人的话语开头，有何作用？（背诵）
未见其人，先闻其声。
1.设置悬念，引发思考；
2.引起读者注意，激发读者阅读兴趣；
3.营造氛围，带给读者清晰的场景感。
二、无名士兵，革命英雄的文章。（背诵）
1.爱国精神：热爱祖国，热爱人民；
2.战斗精神：敢打敢拼，义无反顾，勇往直前，英勇无畏；
3.奋斗精神：不怕困难，敢于攻坚克难，抱有必胜精神。
三、理解句子含义：字面+深层（文章中心，主旨，情感联系）这个不需要背诵，认真看，消化明白。
1.字面：长安爷又把国旗升起来了。
2.深层：长安爷的精神（爱国精神）
3.情感：表达了作者对长安爷的敬佩和赞美之情；
4.作用：总结全文；首尾呼应；意味深长，令人回味无穷。
答：这一自然段写的是长安爷又把国旗升起来了（字面），也指的是长安爷爷的爱国精神在人们心中飘扬（深层）。表达了作者对长安夜的敬佩和赞美之情（情感）。同时，这一自然段总结全文，首尾呼应，意味深长，令人回味无穷（作用）。
我知道肯定有老师会问，那六年级怎么教？四年级怎么教？三年级怎么教？初中怎么教？我认为方法差不多，要看孩子年级段，还有阅读能力。强一点，老师多放手，薄弱一点，老师多引导。嗯，就是这样。
阅读要拿高分，而且是稳定拿高分，孩子需要具备两个能力。
理解力+答题力。
怎样提高理解力？大量阅读+深入思考。
怎样提高答题力？规范模式+规范术语。
说实话，提高一个孩子的理解力，太难了。正确方向+时间累计。我和现在初中的孩子说，你考试时阅读做不好，不是因为你现在不努力，而是你两三年前没努力。阅读不是今天读了，明天就能出效果。读大量书对阅读能力的提高，至少要延后一到两年。我知道的几个语文成绩好的，都是爱看书的。（这个看的书有讲究，真正能提高一个人阅读能力的书肯定是经典著作。）
无论是老师，还是家长，心态都要平和一点。
想清楚你能为孩子做什么，作为老师，我能做的是努力提高孩子阅读积极性，鼓励他们多读书，读好书。其次，我还能教一些规范的答题格式和术语，要求他们会背，会默，尽可能会用。另外的，只能靠孩子自己了。
做好自己该做的就行，不然呢？
